De methode
De Sportfolio App is volledig op maat in te richten. Zowel de keuze in activiteiten als de stappen binnen een activiteit zijn zelf te bepalen. Je vormt op deze wijze als vakgroep het eigen onderwijsaanbod in de Sportfolio App.
Om je als vakgroep op weg te helpen bieden we de mogelijkheid om gebruik te maken van een een aantal standaard methoden. We noemen dit de ‘Single’, ‘Spel’ en ‘Show’ opzet. Hieronder wordt de single opzet weergegeven.
Door het doorlopen van het stappenplan biedt de Sportfolio App een heldere structuur om het leren zichtbaar te maken, formatief handelen structureel te inbedden en zelfregulerend leren te stimuleren. De single methode is hierin de meest uitgebreide maar ook omvangrijke activiteit indeling. Waarbij in de praktijk is geleerd dat deze methode goed werkt bij single beweegactiviteiten. Vanuit deze ervaring is de single methode tevens opgeknipt in een show en spel format (onderaan de pagina’s screenshots te vinden). Hieronder worden de stappen verder toegelicht.
0-meting
De leerling maakt een 0-meting door zijn bewegen te laten filmen. De docent beslist op welk moment in de bewegingsactiviteit de leerling de 0-meting filmt. Hoe eerder er gefilmd wordt in het proces hoe meer progressie de leerling in beeld kan brengen. De 0-meting kan ook ingezet worden door het invoeren van tijden of door het invullen van vragen.
Evaluatie 0-meting
De leerling evalueert de 0-meting video aan de hand van een rubric en schat zijn eigen beweegniveau in door te vergelijken met de niveaus uit de rubric. De leerling heeft zijn startpunt bepaald en kan door naar de volgende stap.
Doelen stellen
De leerling stelt een persoonlijk doel aan de hand van de niveaus uit de rubric. De leerling zal op deze wijze betrokken raken in zijn eigen leerproces omdat hij op overzichtelijke wijze zelf zijn persoonlijke doel bepaald. Door deze betrokkenheid zal de kans groter zijn dat de leerling intrinsiek gemotiveerd raakt. De leerling zal door ervaring en coaching vanuit de docent leren om realistische en uitdagende doelen te kunnen stellen.
Eindmeting
Na de lessenreeks of na de zelf te bepalen oefenperiode, maakt de leerling een eindmeting video van de geoefende bewegingsvaardigheid. Wanneer de leerling de opdracht krijgt om een zo succesvol mogelijk filmpje te uploaden als eindmeting, zal de leerling gemotiveerd worden de eigen beelden kritisch te bekijken. Door deze opdracht duikt de leerling letterlijk in de beweging en wordt het uitgedaagd om het bewegen te analyseren, waarbij het zal proberen een zo mooi mogelijk resultaat in te sturen naar het eigen Sportfolio.
Evaluatie eindmeting
De leerling evalueert de eindmeting video met de rubric en schat zijn eigen beweegniveau in door te vergelijken met de niveaus uit de rubric. De leerling heeft zijn eindpunt bepaald en kan door naar de zelfreflectie-vragen.
Zelfreflectie
Na de eindmeting gaat de leerling reflecteren op zijn resultaten. De leerling krijgt inzicht in het eigen handelen door vragen over zichzelf te beantwoorden. De leerling kijkt terug op zijn prestatie door specifieke zelfreflectie vragen. Het doel is om de leerling kennis te laten maken met reflecteren en hier is een belangrijke coachende rol voor de docent weggelegd door online mee te kijken in de zelfreflectie van de leerling. Het gesprek voeren met de leerling over de ingevulde zelfreflectie zal een belangrijke bijdrage leveren aan de ontwikkeling op het leren van de leerling.
